讓“復學第一課”更富營養

　　讓“復學第一課”更富養分

　　“我握著患者的手，接近他的耳旁說‘不怕，有咱們，信任咱們’……”4月7日，在江西南昌外國語學校的“復學第一課”上，南昌市第三醫院重癥醫學科護士長趙琳經過學校播送，向同學們敘說自己和戰友的援鄂戰疫故事。

　　早年的幾個月，是同學們在家中學習、生長的日子，也是全國人民萬眾一心，一起抗擊疫情的日子。許多領銜戰疫的院士、廢寢忘食的醫護人員、挺身而出的解放軍指戰員、堅守陣地的人民警察、兢兢業業的社區干部、甘于貢獻的志愿者，凝集起了全民戰疫的健旺力氣，在疫情大考中交出了“我國答卷”。這份答卷與力氣，豐盛了各級各類學?！皬蛯W第一課”內容，成為愛國主義教育、公民職責教育、法治教育、科學精神教育、生命教育的鮮活教材。

　　青少年階段是人生的“拔節孕穗期”。環繞“講好我國抗擊疫情故事”“生動敘說防疫抗疫一線的感人事跡”，展開好“復學第一課”教育，必將在他們的心靈播下真善美的種子，刻畫家國情懷與職責擔任知道。

　　當然，上好“復學第一課”，內容要實、方法要新?；氐诫x別已久的學校，同學們最想聽到怎樣的第一課？什么內容、何人敘說，最能回應學生關心、感動學生心靈、引發學生考慮、啟迪學生生長？廣闊教育工作者能夠事先向同學們廣泛搜集問題，能夠延聘一線戰疫人員親自敘說，能夠經過試驗科普跋涉防疫常識，還能夠用事例、議論、動漫等方法，將生長成才的道理融入同學們眾所周知的方法中，讓“復學第一課”既富養分也引人入勝。

　　具有家國情懷的青少年，未來才會更有職責感、擔任感。等候有養分的“復學第一課”，能為孩子們的這段生長留下夸姣的注腳。

　　鄧文君